2008年，张雪峰正式走上讲台，但是显现过多次，学生指着他说“教师你讲的那个东西，对咱们没什么用，没什么意思”的状况。备受冲击后，他走下讲台反复斟酌备课内容，亲身支集全国400多所大学、400多个科研院所的学校和专业量料、招生简章、及第状况、卒业生就业等信息，完善课件内容。正在反复探究下，曲到2010年，张雪峰初步能抓住学生感趣味的内容，课堂回响有所扭转。 [70-71]
